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姚慧敏(姚會民),字逍遙,陜西蒲城人。國家一級書法師,國家一級美術師,學者、書法評論家、文字(字體)研究家。
現任中國文化魂網站總編,中國文化魂書畫研究院院長,中央書畫研究院副院長,中華書畫協會名譽顧問,中央電視臺書畫頻道外聯部長,輝煌中華雜志社副社長,中國博達書畫院名譽院長,中國榜書協會理事,中國甲骨文協會理事,陜西書畫藝術研究院副院長,華夏平安書畫院常務院長,陜西毛澤東書法協會理事等……
中國象形字與字母文字的對立
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省吾乃吾師--董念學
信息來源:中國文化魂網站 發布時間: 2017-12-13  瀏覽次數:945
金秋十月,細雨連綿。一天中午,未曾預先告知,雨中冒昧造訪恩師。跨入門檻瞬間的一幀畫面,永恒嵌入腦海:廈房一側,一把舊椅,一張方桌,一絲幽暗的光線下,一老者滿頭白發,左臉頰緊貼小學生作業本,正在專心用碳素筆一劃一劃吃力地寫著麥粒般大小的漢字﹍﹍這就是年逾八旬、幾近失明、近乎失聰的老師——任省吾!
此景,令人肅然起敬,此情,令人霎時動容。生怕失態,我強忍酸楚,趕忙連叫幾聲“任老師”。似乎察覺有動靜,覺得有人站立在桌邊,他的注意力才從作業本上移開。老師抬起頭,幾遍大聲詢問得知來者是我,略顯吃驚連聲說道,這天下著雨,你怎么來了?



今年夏季的一天,任老師的兒子任秋社,用車拉著任老師到涇陽縣縣城看望已是著名雜文家、高級講師,陜西省作家協會會員、陜西省雜文學會常務理事的馮日乾同學,送給他一本《晚年即情撰寫錄》,書中首頁登載著贈給馮先生的如“教學能手,蜚聲涇渭,優秀作家,文章不朽;師道楷模,增色后學,錐卓品質,贊譽如潮”等四副楹聯。不久,馮先生便回贈一首詩——讀雷爭放先生大作有感,仿古打油以寄省吾兄:
晴窗同暖雪共寒,你唱我酬三秋緣。
別時未婚忽大耄,風雨陰晦命相連。
君遭喪偶我弦斷,不教悲音上講壇。
貧士幸有富回報,桃李花開吾道南。
國慶節放假前,任老師打來電話,讓我抽時間到他那兒去一下。當我拿到馮先生這首詩后,心情久久難以平復——這是兩個年逾八旬的難兄難弟,在珍貴而短暫的生命歷程中,先后經歷了因家庭出身遭遇畢業分配待遇不公,因當時環境遭遇解職與復職的大起大落,因不幸喪偶遭遇精神創傷與生活艱辛,等等。他們無力抗爭時光荏苒的風刀霜劍,酬唱間不知不覺流露出惺惺相惜、同病相憐的些許無奈與感慨。然而,盡管歷經坎坷,受盡磨難,但他們毅然胸懷大義,忘卻自我,獨啜苦淚,不言悲楚,百折不撓,奮力前行,一如既往鐘情桃李,以教書育人為重,用行動踐行著學為人師、行為世范的優良傳統;他們用長期養成的一以貫之良好的師德師風,率先垂范,立身立教,兢兢業業教學,恪盡職守工作;他們像春蠶一樣默默吐絲,像蠟燭一樣靜靜燃燒,自覺釋放著光和熱,無私奉獻才華智慧,主動履行著一名人民教育工作者、人類靈魂工程師的神圣使命,把畢生獻給了摯愛的教育事業;他們以高尚的人格和學識魅力,用思想育人,以榜樣帶人,靠言行感人,為祖國培養更多志存高遠、腳踏實地的高素質人才,為實現中華民族偉大復興的中國夢擎起了一片天。
讀罷馮先生的詩句,眼前呈現一幅幅畫面,心中泛起一陣陣漣漪,胸間奔涌一股股熱流﹍﹍感慨三日,我試著將馮先生的名字鑲嵌其中,撰寫了一副楹聯,以襯托馮先生的大作。楹聯為——讀馮日乾寄省吾老師詩,撰聯以寄任老師省吾:   
上聯:日月生華,春蠶吐錦,園丁汗水澆苗圃;
下聯:乾坤煥彩,桃李爭芳,俊彥丹心作棟梁。
幾經推敲成聯后,按照老師要求,將詩與楹聯用隸書字體寫就,拼合成一副中堂書法作品。


因父親坐在門外的車上等候,將書法作品放到方桌上便急著離開。任老師感覺我要走,一句“想耽誤你一會兒”,讓我進退維谷;接下來一席話,叫學生慚愧難當。任老師大聲說道,我早就想好了,有幾句話一定要給你說說,你聽聽合適不合適?
你的《念典于學》一書我看完了,其中有幾首詩詞已經能背誦。這首《滿庭芳˙女兒出嫁》寫的不錯:
漫語嬌兒,當年小小,稚聲嫩步蹣跚。巧乖聰慧,學品自優先。勤奮賢良秀麗,耀門第、碩士名銜。心良善,羔羊跪乳,溫暖溢心田。    良緣天注定,愛神相會,佳偶嬋娟。邁步紅毯,茶拜椿萱。尊老亦須愛幼,福三代、富貴綿延。從今后,鳳鳴龍躍,不負好華年。
背誦完《滿庭芳˙女兒出嫁》,生怕我離開似的,不待喘口氣,任老師說道,我也很喜歡《滿庭芳˙師生歡聚》這首詞,接著便高聲吟誦起來:
桃李失宜,恩師牽掛,盛邀歡聚一堂。話當年事,“反右”寫文章。山上開荒植樹,逢“三夏”、力助農忙。迎高考,摩拳挽袖,發奮戰一場。    學高為世范,修德啟智,鑄育賢良。樂嘔心瀝血,催木成梁。甘作人梯卅載,薄名利、惟愿群芳。從今后,養福頤壽,賞盛世輝煌。
《滿庭芳˙師生歡聚》,是我的第一首詞作。那是2012年12月28日,高中時的楊友學老師、任省吾老師在西安偶爾相遇,說起我從學校當兵一別三十多年再未見面,相約給我打來電話。接到老師電話后,愧疚之際怦然心動,第二天邀請了在西安的六位同學,與兩位老師宴聚。次日一時興起,遂撰成此詞以期紀念。
學生的拙作,呈送到老師手中不過一周,年已八旬、近似失明失聰的老師,要付出多少心血、克服多大困難、花費多大精力才能背記下來?我還在感慨、汗顏,老師又大聲說道,看完《念典于學》,給人總的感覺,你的散文比詩詞要好一點,就像《謝恩不過期》;詞比詩稍強一些。給書作序言的任俊杰先生說得對,你的詩詞意境有待于提高,涉獵的范圍有待于擴充,語句錘煉有待于狠下功夫。書的后記中你寫到,以后將精力集中在練字、寫詩填詞兩個方面。我倒覺得,詩詞方面唐宋已是頂峰,一段時間內,不管是誰,恐怕都很難有所突破、能夠超越,況且,現代生活的快節奏,文化消費的快餐化,使得人們大都流于功利,心性比較浮躁,真正能靜下心來欣賞詩詞的人少之又少。我教了一輩子書,退休后才開始學習詩詞知識、練習詩詞寫作、試著擬寫對聯。看了你針對練習書法寫的《學書拾零》一文,結合你的具體情況,不如集中精力攻其一點,把功夫下到書法方面,詩詞作為輔助,二者相輔相成、相互促進、相得益彰。久而久之,或許在書法方面能有一些長進。誠哉,師之心!壯哉,師之言!厚哉,師之情!  



在生命的長河中,一些機緣無從解釋,也難以解釋:有的人,經年相處卻不相知;有的人,一面之緣便成知音;有的人,一字指點即作師友。老師之于我,即屬于后面兩種情況。進入薛鎮高中就讀時,任老師既不是我的班主任,也沒有給我們帶教語文課,概無交集。后來,為迎接高考,學校分文科班理科班,我太過任性,沒有聽從班主任楊友學老師的好心勸阻,放棄了成績相對稍好些的理科,執意選擇了文科,有幸成為任老師麾下一名學生,得到聆聽教誨的機會。
失之東隅,收之桑榆。自從成為任老師班上的學生,冥冥之中天遂人愿,我似乎從頑劣、愚鈍狀態之中款款而出,不經意間喜歡上了語文課,成績也慢慢提升。經老師醍醐灌頂、春風化雨般點撥的作文,一次次成為范文,光鮮全年級甚或全校。至今依稀記得,當時好幾個同學問過寫作文的竅門,閑諞時一些同學更是戲稱我能背誦《新華字典》。記憶猶新的,當數替代家中有事的孫老師負責傳達室工作時的一幕:一次午飯時,恰巧同班的劉秀梅同學在傳達室窗戶后陰涼處用餐。我無意之中向外張望時被她看到,她直截了當問“咋樣才能把作文寫好”,我回應確實沒有啥訣竅。劉秀梅一句“看把你可憎的,有啥好保密的”,讓人語塞,無言以對。
雖說星轉斗移,時過境遷,但令人難忘、倍感溫暖的,任老師不止一次當著其他同學的面,不厭其煩提及我中學時寫的作文,甚至對我說,有件事你不知道,你當兵到部隊給我的幾封來信,我也挑選其中有意境有味道的段落,當做范文讀給同學們聽。即便今天,老師依然津津樂道:你那一年參加高考時,坐在那個教室那個位置,和誰坐在一張桌子上。我十分驚詫老師超強的記憶力,更銘記與老師亦師亦友、亦友亦師的情分。
在《晚年即情撰寫錄》一書中,任老師共為57位學生題詩撰聯,我也忝列其中。“軍戎帷幄運籌事,文筆書法遐邇名”,老師如此詞語,學生誠惶誠恐,受之有愧!世界那么大,任老師教職生涯四十余載,學子莘莘,能博得老師如此青睞者能有幾人?作為一名自感稀松平常的學生,我無從知道其他出類拔萃的同學讓老師四十多年來一直惦念的滋味,而于我,看到老師數十年如一日重復著學生一路走來的點點滴滴,其感動難以言表,其感佩無以復加,其感恩充溢心房。每每遇到這一時刻,總會千般情愫、萬端感慨涌上心頭,生出一種久違的感奮,借用現在流行的一個詞語,那確實是驕傲地不要不要的!
時逢盛世,主動弘揚傳統經典;走向復興,自覺擔當文化使命。任老師知古又知今,退休不退志,步入耄耋之年,仍不忘初心,始終不渝扎根傳統文化,守望中華文脈,追求職業操守,恪守育人使命,為文化振興傳薪火,為文化自信獻智慧,為民族復興獻余熱,可謂高山仰止,景行行止!
成文之際,恰遇丁酉重陽。為此,特意撰詩一首,以表達對任老師由衷的欽仰之意、感激之情!詩曰:
春蠶默默巧織耕,蠟炬熊熊照眼明。
呵護梓楠成重器,雕琢朽木作精英。
昔年熱血澆桃李,今日丹心指上乘。
卌載師生情切切,同逐一夢共前行。

                               
                                                                        丁酉重九于西安  
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